Estudo indígena na sala de aula

Contexto Legal:

Lei 11.645, sancionada no dia 10 de março deste ano, obriga as escolas brasileiras a incluírem a história e a cultura indígena em seus currículos. Com a modificação da lei 10.639 de 2003, que incluía a história e cultura afro-brasileira no currículo escolar do país, a História e cultura indígena também deverão estar presentes nas salas de aula brasileiras. A lei 11.645, sancionada pela Presidência da República em 10 de março deste ano, torna obrigatório o ensino desses dois conteúdos para alunos do Ensino Fundamental e Médio, tanto de escolas públicas como privadas.

Pela lei, os assuntos serão ministradores no âmbito de todo o currículo escolar, mas, em especial, nas disciplinas de Educação Artística, Literatura e História do Brasil.

Desde 2003, as escolas vem se preparando para o ensino da cultura e historia afro-brasileira. .

Fonte: HP TV CENTRO AMÉRICA NEDAL :: Núcleo de Estudos e Debates sobre a América Latina

Com relação ao ensino da história e cultura indígena, a escolha sobre a forma de abordagem dos temas depende da realidade de cada escola. "Depende do projeto pedagógico da escola. Se for um projeto multidisciplinar, a abordagem não será em disciplinas, mas por temas de estudo. Se o projeto for disciplinar, será melhor trabalhar por temática específica para aprofundar o conhecimento", orienta a coordenação, por meio da assessoria de imprensa.

A história e cultura afro-brasileiras, africanas e indígenas são componentes curriculares a serem incluídos em todas as disciplinas, especialmente naquelas destacadas pela legislação - educação artística, literatura e história.

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Tecnociência: Módulo 2 - Professor Jonei

PRÁTICA PEDAGÓGICA COM OLHAR TECNICOCIENTÍFICO

Em minha turma tudo coomeça na rodinha e neste momento já é feito o combiado sobre o trbalho, por isso a mesinha de frutas.

A Ciência manteve-se, por muito tempo, camuflada detrás da objetividade e da neutralidade, enquanto servia a interesses para outros grupos sociais como: religiosos, políticos e econômicos, hoje a própria Ciência e a Tecnologia admitem a não-neutralidade, contudo o fato de assumir essa não-neutralidade abriu caminho para a discussão da ética científica e tecnológica. E assim os educadores passam a possuir um papel de elevadíssima importância na sua práxis, onde devem estar atentos para questões éticas, com influência na economia, na cultura, e em questões ecológicas levando seus educandos a fazer análise tecnicocientífico no aprendizado.

As Histórias do jeito que a gente conta V

As Histórias do jeito que a gente Conta V

O projeto

Este projeto surgiu num processo de angustia que eu sentia, por ter uma prática sócio construtivista interacionista e ainda realizar atividade onde não havia a intencionalidade na construção do saber e na interatividade da criança, apenas o belo pelo belo - era a formatura do grupo de Alfabetização - todos se prepararam os meninos ensaiavam textos feitos por adultos; recebiam anéis escrito A B C , porém já eram leitores e escritores. Isso me angustiava muito eu queria mais... e mais... foi quando, juntamente com a professora Flávia, vimos um trabalho tímido de uma escola sobre a produção de textos de crianças do alfa. Então acendeu aquela luz!!! E criei o ousado projeto: As Histórias do jeito que a gente conta.

Prática Pedagógicas com o uso das TIC'S : MAPAS MENTAIS

MEU PRIMEIRO MAPA MENTAL : Foi divertido e de muito aprendizado. Não queria mais parar, mas o tempo não permitiu que eu concluísse.

A Visita do Autor - Literatura Aymará

Conversa com o autor - Dia Inesquecível!

Este foi, realmente, um dia inesquecível que aconteceu na Escola Municipal Bela Vista http://www2.faced.ufba.br/do Lobato no turno vespertino. O autor do livro do Aymará foi nos visitar. Ele , simplesmente estava lá para conversar com todos os alunos da escola sobre todos os seus livros: o amarelo, laranja, verde, vermelho e o azul. Bom! A escola organizou uma estratégia muito legal para recebê-lo de forma com que todos os alunos do turno vespertino pudesse vê-lo. Fizemos uma platéia como acontece no Programa Altas Horas- só que separam,os os alunos de acordo a escolha da turma, para sentar numa mesa como entrevistadores. Foi um momento muito maravilhoso para todos.

A Criação do Mundo : Conto Africano Escola M Bela Vista do Lobato

 Cultura Afro descendente: Contos Africanos (Raul Lody)

A Lei 10.639, que torna obrigatório o ensino de História da Cultura Africana nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio fez sete anos em janeiro de 2010. As Escolas Municipais e Particulares já devem possuir, a uma altura desta, um trabalho vinculado a Cultura afro descendente no ambiente escolar. Cabe ao educador, pedagogos, diretores e gestores adaptarem o seu PPP Projeto Político Pedagógico à este trabalho a fim de validar a Lei e permitir a acessibilidade dos alunos ao estudo de sua própria cultura.

Projeto Aymará: Livro Azul: DE Quem é a Vez?

A Rede Municipal de Ensino da Cidade do Salvador tem buscado a qualidade através de projetos inovadores e, Cidade Educadora, é um deles.

Através da Cidade Educadora o Projeto AYMARÁ chegou até as salas de aula com suas coleções que vão desde o 1º ao 5º ano. Cada seguimento possui uma cor de livro que comporta dois volumes com duas histórias cada volume.

Sou professora do 3º ano Fundamental I e, portanto, minha turma recebeu a coleção azul com as seguintes histórias:

MÒDULO III - SUJEITO DA CONTEMPORANEIDADE

CORPOS MUTANTES : COMENTÁRIOS / POSICIONAMENTOS /REFLEXÕES

Este espaço está direcionado as reflexões sobre o livro Corpos   Mutantes do Professor Edvaldo Coutto.

O trabalho realizado no III módulo trouxe discussões incríveis sobre a relação ética e estética do corpo com as tecnologias na atualidade. Tivemos aulas incríveis e gostaria de destacar pessoas maravilhosas que contribuiram para nosso crescimento, neste míoduo: Professor edvaldo Couto, Silvana Viladre e Malu.

Apeoveitem este espaço para lerem comentários de textos do livro Corpos Mutantes e , assim realizar a leitura do mesmo, pois vale a pena!

MULTIPLICANDO SABERES

Dividimos o curso em 4 oficinas. A primeira aconteceu na sexta-feira e foi o maior prazer para nós podermos contribuir com o crescimento da equipe e somarmos saberes juntas.

Confira o slide da oficina, o primeiro módulo de estudo que fizemos e as fotos deste primeiro e valoroso momento. Aguardem os próximos encontros, pois estaremos divulgando para todos, afim de que esta iniciativa aconteça em outros espaços, afinal somos autônomos e não precisamos "esperar acontecer, podemos fazer a hora!"

Dimensões Estruturantes nas TIC

Eu. Porque depois da internet o céu é o meu limite!

Com base nos processos que tem sido discutido no curso de Especialização em Educação e novas Tecnologias na UFBA em parceria com a Rede Minucipal de Ensino, O Uso das Tic ( tecnologia da educação e comunicação), no âmbito da formação dos educadores para uma prática atrelada ao uso das mesmas com efetividade e interatividade, no que tange as possibilidades que surgem com as redes de colaboração e a inteligência coletiva, integra uma forte componente educativo, orientada para uma práxis pedagógica ativa, com base no desenvolvimento de uma inteligência coletiva enquanto profissionais da contemporaneidade e integrante da cibercultura sendo consumidor responsável e utilizador inteligente das tecnologias disponíveis.